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INFORMACIÓN DEL PROGRAMA DE MOVILIDAD INTERNACIONAL ERASMUS+

DIFFERENT YET THE SAME

Escrito por erasmusmachado 12-11-2017 en Different yet the same. Comentarios (0)

Diferentes pero iguales es un proyecto europeo de movilidad que el centro solicitó y que nos han concedido. La coordinadora es la profesora Fredes García. Tiene dos años de duración (2017/2108 - 2018/2019).

El objetivo principal es comprender otras culturas y las diferencias de otras etnias porque el mundo está cambiando. Las diferentes religiones, color de piel... no pueden ser barreras dentro de la educación.

Esperamos que las familias puedan colaborar y beneficiarse de las ventajas que ofrece un proyecto de estas características.

Los países participantes son República Checa (Sumperk), Italia (Lodi), Turquía (Torostar-Mersin) y España (Málaga).

Aparte de las movilidades de alumnado, se realizarán actividades varias las cuales se compartirán entre los cuatro centros participantes.

Como primera actuación la coordinadora ha asistido a unas  jornadas en Madrid los días 23 y 24 de septiembre, organizadas por el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), donde se han dado las pautas a seguir para un correcto desarrollo del proyecto.

La reunión transnacional que tendrá lugar en nuestro centro será del 13 al 17 de noviembre, y de ahí saldrá toda la planificación del trabajo de estos dos años.

Los alumnos del tercer ciclo han hecho dibujos sobre el tema propuesto. Han quedado como finalistas Daniela Ortiz De los Ríos (6ºA), Paula López Vega (6º B) y María Navarro Padilla (5ºB). Se seleccionarán tres dibujos de cada país y  los alumnos elegirán un solo ganador que será el Logo que represente a nuestro proyecto en estos dos años.

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FORMACIÓN EN DUBLÍN

Escrito por erasmusmachado 17-04-2017 en ERASMUS EN IRLANDA. Comentarios (0)

Domingo 26

Este día tuvo lugar el primer contacto entre todos los asistentes a este programa.  Nada más llegar al hotel Clayton, punto de encuentro acordado, y después de un largo paseo, me encontré con tres chicas que bajaban de un taxi y a quienes pedí que me hicieran una foto para dejar constancia de este momento tan emocionante en el que todo comenzaba.  Resultaron ser italianas y con ellas establecí un vínculo especial durante todo el viaje, quizá, por eso de ser mediterráneas y latinas.

Dentro ya del hotel, nos entregaron una carpeta y nos organizaron en diferentes grupos en función de nuestro curso.  El mío, en concreto, se llamaba: "Visitas estructuradas a centros".  En la siguiente foto está Irene, una de las organizadoras que resultó ser encantadora, y que nos explicó cuál iba a ser el funcionamiento y la organización del curso:  objetivos, actividades, tareas a realizar...

 

 


Ya de vuelta al hotel y con un buen sabor de boca tras este primer encuentro, me dediqué a pasear tranquilamente y disfrutar de lo que la ciudad me ofrecía.  El impresionante río Liffey con sus numerosos puentes; el famoso barrio Temple Bar con sus calles adoquinadas llena de gente de todos los lugares, sus pubs y su agitada vida nocturna, la cual no tuve oportunidad de disfrutar; la calle O´Connell, muy céntrica y que se convirtió para mí en un referente y, quizá la que más anduve en esos días, ya que mi hotel estaba al final de la misma.Esta calle, siempre muy transitada,  ofrece a lo largo de la misma varias esculturas de personajes ilustres, entre las que destaca la del político pacifista O´Connell.  Desgraciadamente, la calle resultó estar en obras y los árboles de hoja caduca, en esta época, desnudos; Trinity College, impresionante...


 

O´Connell Street                                                         Liffey River

   

Temple Bar                                                                     Trinity College

Trinity College



Lunes 27


  


Este día resultó ser un poco más tedioso.  Todos los asistentes al programa fuimos reunidos para recibir unas charlas sobre, la primera, el sistema educativo irlandés y, la segunda, sobre la historia de este país.

De nuevo, a la vuelta, paseo y disfrute de todo lo que mis sentidos percibían.


  



Martes 28


Y aquí comenzaba la parte central de este curso, el corazón del mismo: las visitas a los centros.  Hoy nos tocaba el colegio privado de chicas "Loreto School" en el pueblo costero Dolkey.  La primera imagen que refleja ese palacio-castillo medieval es el lugar donde las adolescentes del instituto tienen el privilegio de asistir a diario a recibir sus clases.  Justo, en frente, el edificio de primaria, mucho más común y corriente, aunque por dentro, nada que desmerecer.


  


Una vez dentro, ves libros por todos los rincones; paredes, puertas, ventanas... decoradas.

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Aquí vemos la puerta del curso de cuarto donde tuve el privilegio de permanecer durante unas horas y disfrutar de su funcionamiento. Observamos el contrato acordado por todas las alumnas donde se comprometen a cumplir y respetar una serie de normas acordadas; siendo la principal de todas ellas, la Regla de Oro: no hacer a nadie lo que no te gustaría que te hiciesen a ti.

La puerta de la clase con la foto de la alumna ejemplar de la semana. 

  


En mi clase observé e, incluso, participé ayudando a las alumnas en alguna actividad.  Durante esta jornada pude apreciar cómo se desarrollaban las clases en una mañana cualquiera,  organización del tiempo y el espacio, recursos disponibles, horario, metodología usada, actitud y comportamiento del alumnado... es cierto que es poco tiempo para sacar conclusiones pero,también es cierto que te enriqueces observando cómo otros colegas realizan su trabajo y cómo lo recibe su alumnado.  


La omnipresente regla de oro y la, también, omnipresente presencia religiosa, en las aulas y en los rincones del centro.

En Irlanda la mayoría de los centros son católicos y su presencia es notable.

  


Para terminar con este centro decir que nos atendieron muy bien en todo momento, nos brindaron su hospitalidad y su tiempo convirtiéndose en una gran experiencia para mí y para todos los asistentes con quien después intercambié impresiones.

Ese mismo día, por la tarde y en pleno corazón de Dublín, visitamos el Trinity College, la Universidad más antigua de Irlanda y famosa en el mundo. Visitamos su biblioteca y su formidable libro de Kells. 

Introducirte en este espacio es retroceder en el tiempo, ya que, está lleno de edificios antiguos que te emocionan sólo de pensar que albergaron en su interior tanto saber, tanta cultura y a tantos ilustres personajes conocidos en el mundo entero, entre ellos,por ejemplo, Oscar Wilde.

En cuanto a su biblioteca, ésta alberga el libro de Kells con los cuatro evangelios escritos en latín y decorados de una forma exquisita y admirable por monjes del siglo IX.


 

  

                      


Miércoles 1

La visita de este día correspondía a un instituto situado en un barrio de las afueras de Dublín, Ballymun.

En esta ocasión también la acogida fue muy agradable, sin embargo, la experiencia, a mí no me reportó tanto aprendizaje como la anterior.

La clave de este centro está en un proyecto que llevan a cabo en la biblioteca del mismo.  Ésta, como se puede ver en las imágenes, dispone de un gran espacio, bien decorado, acogedor y con una gran disponibilidad de todo tipo de libros.  El alumnado puede acceder a ella cuando lo desee si su profesor se lo permite y leer o hacer alguna otra tarea, acceden también pequeños grupos con algún profesor/a de apoyo y tienen un bibliotecario permanente que dedica todo su tiempo a la organización y realización de actividades en la misma.

Una experiencia, sin duda, fantástica pero, inviable en un centro de primaria.

  

                                           


Por todos los pasillos del centro se exponían carteles con mensajes realizados por el alumnado alusivos a valores.


 

"Ve lo mejor en los otros"


  

"Sé feliz sin ninguna razón"                                      "Piensa en grande"

  

"Nunca digas nunca"                                                 "Sé amable con todo el mundo"


Ésta es la entrada al centro y un descanso de la lluvia y el frío, que por cierto, no duró demasiado.

  




Jueves 2

En esta ocasión visitamos un centro mixto de primaria protestante.

Nada más llegar nos condujeron a la capilla donde estaba el alumnado ensayando canciones en el coro para las próximas celebraciones del patrón del país, Saint Patrick (17 de marzo). Se puede oír un poquito en la presentación al final de este diario.

Tras ello y, muy amablemente, el director del centro nos llevó a hacer un recorrido por el centro.  En el gimnasio nos explicó las reglas básicas de uno de los deportes más populares del país, el hurling, que también enseñan a sus alumnos/as.

  

   


Visitamos una par de clases pero, lamentablemente, sólo pudimos permanecer en ellas un ratito, con lo cual no fue tan enriquecedor como la primera experiencia.

  

  


Espacio sin techar para leer y relajarse.



Viernes 3

Este día fuimos de excursión. Visitamos una antigua ciudad que todavía conserva (restaurados) algunos edificios.  Se encontraba en la afueras del pueblo de Limerick.  Tengo que destacar el viaje en autobús hasta llegar al lugar, ya que, nos permitió disfrutar de unos paisajes espectaculares, lleno todo de color verde, pastos inmensos donde las ovejas, famosas por su lana, a pesar de la lluvia constante de ese día, pastaban a sus anchas comiendo esa hierba tan verde.

Tenían previsto que hiciéramos una ruta de unos pocos kilómetros para disfrutar del hermoso paraje en el que se encontraba inmerso el antiguo pueblo, sin embargo, la lluvia lo impidió.


  

                                       


Por la tarde, el autobús nos dejó en Limerick pueblo y, allí visitamos su impresionante castillo, sus calles y sus comercios.


     

                  img-20170302-140733.jpg


Justo cuando ya esperábamos el autobús, el sol un tanto travieso con nosotros, salió y, aproveché para hacerme unas fotos con mis compañeros de las Islas Canarias y de Alemania. Por cierto, el sol tras regalarnos unos minutos de su luz y calor, nos volvió a abandonar.  Así fue durante toda nuestra estancia.  


  


Sábado 4

Último día.  Hoy tocaba exposición de trabajos, recogida de diplomas y despedidas.

Aquí, los últimos que íbamos quedando tras nuestras exposiciones.  Con mis compañeras de Italia y Barcelona, a la izquierda, y a la derecha el grupo de primaria de Irlanda.

  


De ahí, la mayoría al aeropuerto y a nuestros hogares.  Yo con ganas, por supuesto, pero también inmensamente orgullosa y satisfecha de mí misma y, feliz de haber conocido y compartido tanto con otras personas, de haberme enriquecido de todas ellas no sólo profesionalmente, sino también, personalmente; y de haber conocido otra cultura, otra forma de vivir, otras gentes, en definitiva, otro país,  al que, sin duda, me encantaría volver. 

Until forever, Ireland!

https://youtu.be/QuwIzlaeExg



 


FORMACIÓN EN RODAS

Escrito por erasmusmachado 31-07-2016 en TIC. Comentarios (0)


Continuando con el Proyecto Europeo Erasmus + y dentro de las actividades programadas en el mismo, es ahora la seño Sandra, como coordinadora T.I.C. de nuestro colegio, la que ha viajado hasta la Isla de Rodas ( Grecia ) para realizar un curso de Nuevas Tecnologías titulado “Creative learning and teaching using ICT and the cultural environment”, es decir, “Aprendizaje y enseñanza creativa utilizando la Tecnología de la Comunicación y de la Información y el entorno cultural” de cinco días de duración( del 18 al 22 de julio ) y organizado por el Laboratorio de Ingeniería Educacional y Tecnología del aprendizaje de la Universidad de Aegean, en Rodas.

Los objetivos del curso han sido:

-  Promover la comprensión del aprendizaje creativo y la enseñanza de conceptos de programación.

-  Familiarizar al profesorado con herramientas de Tecnología de la Información y de la Comunicación que desarrollen y promuevan la expresión creativa así como realzar las actividades de aprendizaje creativo.

-  Ser capaz de producir y luego difundir cuentos digitales, ficciones interactivas, simulaciones y juegos de realidad argumentada para el aprendizaje.

-  Ampliar la habilidad para combinar el entorno cultural con los enfoques de aprendizaje más modernos y creativos haciendo uso del ordenador así como diseñar e implementar proyectos de aprendizaje.

-  Mejorar las habilidades en Tecnología de la Información y de la Comunicación para crear, compartir y publicar contenido on line.

-  Intercambiar mejores prácticas relacionadas con la informática creativa para el aprendizaje.

-  Intercambiar la comprensión de ciudadanía digital y la puesta en marcha de actividades de aprendizaje online que son seguras tanto para profesores como alumnos.

-  La puesta en marcha de actividades informáticas de aprendizaje que respetan los derechos de autor y las reglas de privacidad.

-  Participar y facilitar comunidades de aprendizaje on line de práctica y aprendizaje.

-  Mejorar las destrezas en lengua extranjera.

-  Promover la comprensión de la dimensión internacional de la educación.

-  Promover las habilidades colaborativas y de comunicación.

DIARIO DE SESIONES

DÍA 1. LUNES 18 DE JULIO

Hoy ha sido el día de bienvenida a todos los participantes del curso. Nos han recibido los organizadores del curso en la puerta de la Universidad de Aegean, hemos subido a clase y tras presentar a los ponentes y el programa hemos hecho un Memory Game para que nos conociéramos todos los participantes del curso.

Universidad de Aegean, Rodas

El primer ponente, Georgios Fessakis responsable del curso, nos hizo una introducción y presentación del programa de formación así como hizo una introducción a las herramientas de Tecnología de la Información y de la Comunicación para la enseñanza y aprendizaje creativo que íbamos a utilizar durante el curso.

Presentación del Programa

Luego, la segunda ponente comenzó con la primera parte correspondiente del curso en el que íbamos a conocer los derechos de autor que tienen los materiales que podemos encontrar en la red ( música, imágenes, etc.) y cómo podemos filtrarlos en google para poder hacer uso de aquellos que no tienen derecho de autor o son de uso libre, la diferencia entre copyright y privacidad así como la importancia de enseñar a los niños a ser buenos ciudadanos digitales y a ser conscientes de lo que ocurre cuando chatean, se meten en ciertas páginas, hablan de sí mismos o de otros personas, suben una foto etc. así como de la importancia de respetar la privacidad propia y de compañeros y las consecuencias de no hacerlo, es decir, lo que se llama “tratamiento de la reputación on line” algo que me pareció muy interesante y útil para tratar este tema con los alumnos no solo de tercer ciclo, sino incluso con los más pequeños.

Hoy ha sido un día muy interesante que me ha permitido aclarar dudas que tenía en materia de permisos digitales.

DIA 2. MARTES 19 DE JULIO

Hoy se ha trabajado El cuento digital, en donde dos ponentes nos han dado a conocer primero los conceptos teóricos del mismo y luego el uso de los programas Windows Movie Maker y el programa Audicity, ambos muy sencillos de usar. Igualmente luego tuvimos un taller de video creación.  


Ya por la tarde tuvimos una visita cultural muy interesante e intensa de tres horas al casco antiguo de la ciudad de Rodas, the Old Town, en la que un profesor de historia y co-fundador de la fundación cultural Amigos de Rodas nos iba explicando la historia de la ciudad al tiempo que teníamos que ir contestando una batería de preguntas culturales conforme nos iba explicando las diferentes partes de la Ciudad Antigua, lo cual nos permitió conocer mejor la historia de esta bella ciudad.



DIA 3. MIÉRCOLES 20 DE JULIO

Hoy ha sido una sesión muy interesante y eminentemente práctica durante la cual la ponente de hoy nos ha presentado algunos programas muy útiles para la creación de cuentos e historias interactivas, explicándonos previamente que es el cuento interactivo así como el funcionamiento básico de dichos programas que nos permitirán luego profundizar en ellos de forma individual y autónoma. 


Estos programas han sido:

- Novelty

- Inklewriter

- Quest

De estos tres programas Inklewriter resulta el más sencillo e intuitivo para trabajar y crear nuestros propias historias interactivas pues los otros dos son más complejos y requieren mucho tiempo de dedicación y conocimientos más profundos del programa para poder crear las historias, aunque el resultado que se obtiene con ellos sea muy motivante para trabajar luego con los alumnos y alumnas.

DIA 4. JUEVES 21 DE JULIO

Hoy la sesión ha consistido en una introducción a los juegos de realidad aumentada para el móvil ( caza del tesoro) haciendo uso de diversos programas y que han resultado muy interesantes y divertidos aunque su uso implica un gran número de horas de dedicación para poder llevarlos a cabo y trabajarlos luego con los alumnos.

El primer ponente nos explicó el programa Tale Blazer que, desde el propio móvil permite crear juegos de realidad aumentada.


El segundo ponente nos explicó el programa MARG igualmente de realidad aumentada con el que se pueden crear juegos en el que los alumnos reciben información o buscan elementos virtuales creados por nosotros en el escenario real del aula o del colegio y al que pueden ir llegando a través del visor de sus móviles.



En cualquier caso han resultado muy interesantes proporcionando ideas para actividades a realizar con los alumnos al ser unas herramientas muy motivantes y divertidas.

Luego pusimos en práctica la herramienta Tale Blazer y creamos nuestro propio juego de realidad aumentada, así como jugamos a uno de esos juegos realizado por la propia universidad que consistía en una caza del tesoro en el jardín de la universidad haciendo uso de los móviles que ha estado genial.



No obstante, la dificultad de algunos de los softwares que hemos conocido radica en que deben ser usados con IOS para Mac o Ipad y en los colegios contamos con Windows, Android o Linux como sistemas operativos de ahí que en el caso de querer trabajar con ellos tendríamos que buscar unos programas alternativos parecidos a los anteriores pero que pudieran funcionar con los sistemas operativos mencionados.

Luego por la noche y debido a que algunos compañeros volvían a sus países al día siguiente por la tarde, tuvimos la cena de despedida en la que asistimos a un restaurante en el que pudimos degustar platos típicos griegos así como escuchar música tradicional griega en directo.


DIA 5. VIERNES 22 DE JULIO

Hoy, último día del curso hemos tenido que hacer un Proyecto final con alguno de los programas aprendidos durante la semana. Yo he elegido uno de los que más me han gustado pues pienso que la lectura es fundamental en los niños para mejorar la comprensión lectora, expresión escrita, ortografía, etc. e intentar conseguir que los alumnos amen los libros a través de un cuento interactivo on-line en el que según sus elecciones pueden llegar a una parte u otra del cuento y al mismo tiempo rectificar, arreglar una decisión mal tomada o simplemente acabar en un final no deseado como puede ocurrir en la vida real según las decisiones que tomemos. Esta herramienta que gracias al curso he conocido, me ha parecido muy interesante y motivante para mí como docente ya que me permite crear cuentos personificados y adaptados para mis alumnos aunque también se puede hacer uso de alguno ya existente en dicha página y para los lectores de mi aula o fuera de ella así como puede ser una herramienta con la que los alumnos puedan crear sus propias historias. Con el programa Inklewriter me inventé un cuento interactivo en inglés que titulé “Rainbowland” y quien esté interesado podrá ver publicado en el siguiente enlace, leer así como acceder a otros muchos presentes en dicha web.

http://writer.inklestudios.com/stories/g4nw

Una vez realizamos el proyecto anterior el responsable del curso, Georgios Fessakis, despidió el curso y nos entregó un certificado de asistencia y superación de la formación realizada.


Posteriormente nos dirigimos al Ayuntamiento de la ciudad donde el alcalde de Rodas, Fotis Hatzidiacos, nos recibió en el salón de plenos del mismo y donde nos agradeció la elección de la Universidad de Rodas para la realización de un curso Erasmus +. Allí igualmente se nos hizo entrega de un pergamino donde se recogía un resumen de la historia de Rodas.


 Luego nos hicieron fotografías con el alcalde para la prensa local tanto digital como impresa.

Tras ésto se clausuró el programa concluyendo así un curso muy bien organizado que me ha parecido muy interesante, me ha enseñado programas que no conocía y me ha aportado numerosas ideas que espero poder transmitir a mis compañeros del colegio y aplicar con mis alumnos del aula. Igualmente he tenido la oportunidad de conocer unos compañeros de curso y unos profesores estupendos en un enclave tan maravilloso como ha sido y es la isla griega de Rodas.


PUBLICACIÓN FORMACIÓN EN FINLANDIA

Escrito por erasmusmachado 09-07-2016 en ERASMUS EN FINLANDIA. Comentarios (0)

Se ha publicado, tanto en el blog de Plurilingüismo de la Delegación de Málaga como en el periódico La Opinión, la participación de nuestro centro en Finlandia dentro del programa europeo Erasmus Plus.


AVENTURA EDUCATIVA EN FINLANDIA

Escrito por erasmusmachado 18-04-2016 en ERASMUS+. Comentarios (0)





Con motivo del proyecto europeo en el que estamos inmersos, esta vez la seño Frede es la que ha viajado hasta Finlandia (del 17 al 23 de abril) para formar parte de un equipo de docentes tanto de primaria como de secundaria, en el que además de asistir un seminario de formación en la universidad de Helsinki; también visitará algunos centros de ese país. Todo ello con la finalidad de mejorar en lo que sea posible nuestra labor educativa en el centro y de compartir experiencias con otros profesionales de Europa.


SALUDOS DESDE FINLANDIA


DÍA 1: ¡ COMIENZA EL CURSO!


En este primer día, la sesión ha comenzado a las 17:00. Ha sido la primera toma de contacto con los demás  maestros/maestras y profesores/profesoras . En total somos 95 docentes de 14 países diferentes.

La presentación ha estado interesante puesto que se han definido muy claramente  los contenidos de cada día. Aparte de documentos que debemos rellenar y reflexiones que hay que hacer en cada sesión de trabajo. En este sentido os traslado una frase literal de unos de los organizadores del curso ¨Si no reflexionamos sobre el aprendizaje, no seremos buenos profesionales¨, Y sin dejar de lado uno de los objetivos más importantes de este programa Erasmus+, que es llegar a ser más europeos y poder compartir con todos estos compañeros/compañeras experiencias e inquietudes.

Y como ultimo eslabón impregnarnos de esta cultura, y de este país. Conocer de cerca  su historia y tradiciones, para más tarde poder compartirlo con nuestros compañeros/compañeras, padres/madres y alumnos/alumnas.

                  




DIA 2: VISITA CULTURAL  A LA CIUDAD DE HELSINKI Y SEMINARIO EN LA UNIVERSIDAD.


Esta  segunda jornada del curso ha sido muy intensa e interesante. Por la mañana hemos hecho una visita cultural por la ciudad, lo cual nos ha acercado a entender mejor al pueblo finlandés a través de su historia.

La ciudad de Helsinki fue fundada por el rey de Suecia Gustavo Vasa en 1550. Tras ocupaciones varias entre rusos y suecos. La última paz que firmaron rusos y suecos, dejó al país dividido (1809).

Finlandia se independizó el 6 de diciembre de 1917.

Toda esta trayectoria histórica se ve perfectamente reflejada en las construcciones de la ciudad donde se aprecia las influencias orientales y occidentales. Pero a la vez Helsinki es una ciudad dinámica donde las tradiciones y las nuevas tendencias se combinan de un modo excepcional.

      

Es una de las pocas capitales europeas con un entorno natural muy próximo, rodeada de bosques,  de mar, y de 300 islas.

No hay grandes atascos y el transporte público es excelente, es fácil ir en bicicleta y sus habitantes son amables y muy atentos.

Hemos visitados las dos catedrales (la Ortodoxa y la Luterana),

                                                         

la biblioteca de la universidad,          el palacio de la música,

                         


el centro de comunicaciones (radio y tv). Al final de la jornada, un grupo hemos ido al mercado del puerto y hemos almorzado en uno de los puestos populares que montan con carpas a diario. Allí hemos podido degustar una rica variedad de pescado, aunque yo me quedo con el salmón, que estaba exquisito. 

Por la tarde hemos tenido  las sesiones de seminarios en la universidad (facultad de educación). La primera ponencia ha corrido a cargo de dos conocidos profesores, con el tema ¨El sistema Educativo en Finlandia¨. Tanto a nivel de formación de profesorado como de alumnado.

Las segundas ponentes han sido dos maestras de primaria, que nos han presentado el método KiVa finlandés, un programa sobre el acoso escolar que está dando unos resultados muy satisfactorios. Mañana visitaremos su colegio.



DIA 3: VISITA A LA ESCUELA  JAKOMÄKI


Hoy ha sido la primera visita a un colegio de la ciudad. Comprehensive school in Yakomaki. Realmente la experiencia que todos esperábamos puesto que esto si era ver

                         

la realidad educativa.

Los detalles del centro nos los presentó el director, lo cual fue interesante puesto nos dio una idea global.

·  400 alumnos

·  De1º a 9º curso, de enseñanza obligatoria.

·  45 profesores/as y 4 auxiliares.

·  4 clases de educación especial.

·  1 clase de adaptación o preparatoria para inmigrantes.

·  Colegio internacional y multicultural (40% de inmigrantes).

·  Profesores bilingües o trilingües en el equipo docente.

Es una zona del noreste de Helsinki donde llego población de la zona rural en los años 60 y 70. La misma población sigue aquí, pero ahora es más vieja y el número de alumnos ha disminuido.


En el colegio se hace especial énfasis a:

·  La igualdad entre alumnos y sus posibilidades, así como una actitud activa hacia el trabajo y la vida.

·  Internacionalidad.

·  Nuevas tecnologías.

·  Creatividad y destrezas.

Los retos que se plantean ahora son, un mayor y mejor desarrollo en cuanto a temas pedagógicos y por otro lado varios proyectos pilotos que tiene en marcha en el campo de las nuevas tecnologías e internacionalidad.

La visita ha sido muy interesante puesto que te abre los ojos a otra dinámica, a otra concepción diferente de la educación. Aquí no hay castigos (nos comentaba el director) aquí un mal comportamiento se reflexiona. El concepto de error o trabajo mal hecho tampoco existe, solo se puede mejorar pero todo es válido.

La dinámica de trabajo, donde los alumnos se mueven libremente y ocupan espacios comunes, como la entrada para trabajar o reflexionar entre ellos, sentados en el suelo, descalzos;  sobre todo la sensación de que no hay estrés. Una mayor importancia a las áreas de plástica, música y Educación Física. También es cierto que hay un mayor número de profesorado, lo cual facilita que el agrupamiento sea más flexible y se puedan dividir los grupos por niveles. No existe la inspección educativa ¨no necesitamos que nos inspeccionen, cada uno sabe lo que tiene que hacer¨ (nos comentaban). No se entregan boletines de notas. En definitiva, menos trabajo burocrático a favor de una mayor dedicación y menos estrés.

El almuerzo es gratuito para todos los alumnos (ellos solos se sirven la comida) una mayor autonomía.

En definitiva, la educación está en manos exclusivamente de los docentes.



DIA 4: VISITA A VALKAKOSKEN ALUESAIRAALA (TÁMPERE). 


Hoy ha sido un día muy largo, ya nos levantamos a las 5:30 de la mañana para coger un autobús que nos ha llevado a otro colegio, en este caso al Municipio Támpere, una ciudad a dos horas hacia el norte de Finlandia, donde hacía un frío increíble...

Hoy hemos visitado un colegio donde hay muchos niños de educación especial, niños que tienen algún problema grave, bien sea físico, psíquico o sensorial. 

En Finlandia, los niños que tienen algún problema de éste tipo, tienen más atención si cabe que los niños que no lo tienen, son varios los profesores que están en la clase al mismo tiempo y que ayudan a que aprendan cosas tan básicas como, asearse, leer, comer o jugar.
Las clases son como máximo de diez alumnos y tienen monitores que les ayudan a pasárselo bien durante el tiempo que están en el colegio.


Las clases de Educación Especial está adaptadas para que los niños aprendan de la forma más cómoda posible, hasta tienen ascensor, así los que van en sillas de ruedas o los que les cuesta andar, pueden ir a los diferentes sitios del cole más cómodamente.



Hemos estado comiendo en su comedor, y la verdad, la comida está muy pero que muy buena.... y por supuesto, ellos no tienen que pagar nada, todo lo paga el Estado.
Aquí se ven diferentes instalaciones para que os hagáis una idea de lo cómodos que pueden llegar a estar en el centro y lo bien atendidos que se encuentran.

Pero también hemos visitado la zona de las clases de primaria donde a los niños le encanta la música y no me extraña, con todos los instrumentos que tienen, cualquiera no aprende...

En Finlandia, estudiar música es muy importante y todos los maestros, independientemente de su especialidad deben aprender música.

Tienen un instrumento típico finlandés que no conocía, el "KANTELE".


En este colegio, a los profes se le cuida muy bien y cuando tienen un descanso, pueden entrar a su propia sauna y relajarse.

Por si no lo sabíais, la sauna es originaria de Finlandia. Es tan importante que la tenemos en todos los países. Al principio, los finlandeses la ubicaban en los patios de sus casas y hasta la Segunda Guerra Mundial, las mujeres tenían a sus hijos dentro de ellas. No sólo sirve para purificar el cuerpo y sudar mucho, sino también para purificar el espíritu, por eso es tan importante. Si un finlandés te invita a la sauna de su casa, mejor no les digas que no, aunque no tengáis gana, porque les puede sentar mal.

Después hemos visitado la cuidad de Támpere, donde lo que más me ha llamado la atención hay sido los edificios de antiguas casas convertidos en centros de ocio.

 


Ha sido un día largo y hemos llegado a alcanzar los -2º, que es mucho, pero mucho frio, y más cuando estás acostumbrado a la temperatura de nuestra Málaga.

A la vuelta, en el autobús, hemos estado pensando...La verdad que aquí, se hacen las cosas de una manera muy diferente, ¿Otra mentalidad?

Los maestros son como superpersonas, admirados y en los que todo el mundo confía, con libertad para enseñar como quieran. 

Los niños son mimados y cuidados y todo el mundo se preocupa por su educación, la cual es gratuita al 100%, incluso cuando estudian en la universidad..



Dia 5: VISITA AL COLEGIO KIVENLAHTI (ESPOO) Y A LA ISLA DE SUOMELINA


Hola a todos un día más.

Hoy hemos ido a un cole muy chulo, MERITORIN KOULU SCHOOL, una escuela situada en la zona de ESPOO, un sitio boscoso precioso con un gran lago cerca.


En  su fachada principal está  el aparcamiento de las bicis, ya que muchos niños vienen solos en bicicleta o en autobús. Eso es una cosa que me ha extrañado, porque a muy pocos niños los traen sus padres, hasta utilizan los medios de transporte públicos como el autobús ellos solos. En parte porque a nadie se le ocurriría hacerle algo a los que son el futuro de la nación. Ahí empieza su educación y una de las diferencias con nosotros, la autonomía de los alumnos, que comienza en casa y continua en el colegio, ya que aquí como os voy contando, tienen mucha libertad, desde ir descalzo a sentarse en vez de en una silla en una pelota enorme de plástico....



Hay pelotas de este tipo para los niños que son más nerviosos y les cuesta estar sentados de forma correcta todo el tiempo en la silla. Ellos se mueven así más, sin problemas y cuando pasa una semana o dos, es otro compañero el que se sienta en está silla tan divertida. Hay cinco o seis para toda la clase.


Pero esto es una de las muchas cosas que se hacen diferentes en este colegio, porque realizan un montón de proyectos interesantes.
Una de las cosas en las que hacen más hincapié es en el trabajo de las emociones y del acoso. Por supuesto, siguen el Proyecto KIVA.Ellos dramatizan situaciones que pueden ocurrir en realidad en el cole, como por ejemplo, que se rían de ti o que algún compañero vea como te insultan.  A partir de esa escena se plantea, con ayuda del profesor, como resolverla y los niños tienen la posibilidad de hacer todas las preguntas que no entiendan, de esa manera, si pasa algo parecido en su colegio, saben como afrontarlo y ayudar al compañero acosado

También hemos visitado a una clase  donde todos los niños trabajaban con Ipad. En este caso tenían que organizar unas vacaciones imaginarias a uno de los países que más le gustase, desde sacar el vuelo, a reservar el hotel y organizar todo lo que querían visitar en la ciudad de destino. A este proyecto le dedicaban dos horas semanales y los niños estaban encantados pensando que cosas harían en esos países y trabajando con sus tablets.

También hemos estado en una clase de inglés,...Y tengo que decir que no es tan diferente como lo hacen nuestros maestros de inglés del cole, eso sí, dicen que escriben lo menos posible en clase, eso lo dejan para casa, en el colegio hablar y escuchar. 
Bueno, eso si es algo más diferente que en España.Otra cosa que hacen de forma diferente, es trabajar con los alumnos que llegan al cole sin saber el idioma. En Málaga, como en la mayoría de España, alumnos que se incorporan al cole sin saber español, entran directamente a un aula con el resto de compañeros que si saben el idioma, y aunque reciben apoyos puntuales, pasan la mayor parte del tiempo con sus compañeros según su edad. 


En Finlandia no es así. Si eres inmigrante y no sabes el finés, o lo sabes muy poco, entras a un aula durante todo un año y allí te enseñan solamente su idioma. Cuanto antes lo hables, lo escribas y entiendas, antes entras al grupo ordinario, eso sí, algunas asignaturas como Educación Física y Música la realizan con sus compañeros finlandeses. En último caso, si la maestra observa que alguien se esfuerza mucho y aprende rápido, no llega a estar un año completo en ese tipo de aula.


La última cosa de este fascinante colegio, son los talleres de manualidades y que clase más completa tienen.                                                         

          


Desde luego, este colegio lo tiene todo todo, hasta nos han hecho una comida especial a los profes que hemos ido a visitarlos..THANK YOU VERY MUCH MERITORIN KOULU!!! . 


Después algunos compañeros hemos ido  a SUOMENLINNA, 

 una de las islas del archipiélago finlandés que está cerca de la costa de Helsinki. Esta isla ha servido tanto de fortaleza naval como de campo de prisioneros. Cuando Finlandia formó parte del Reino de Suecia, fue sueca. Cuando formó parte del territorio ruso, fue Rusa, y ahora que tras la guerra civil Finlandia se independizo, es de los finlandeses y fue declarada Patrimonio de la Humanidad.

     


Es una auténtica maravilla, pero hacía un frío.....



DIA 6: VISITA A LA CAPITAL DE ESTONIA, TALLIN.

Hola todos.

Hoy hemos cambiado de país y nos hemos ido hasta estonia para visitar su capital Tallin. Para ellos hemos tenido que coger un ferry que nos ha cruzado el mar Báltico.


Estonia es uno de los llamados Paises Bálticos, ya que es el mar Báltico el que baña sus costas,  y el que ha hecho que desde la antigüedad, tenga una posición estratégica que todo el mundo ha querido conquistar.

Primero fue un pueblo de pescadores 

y fueron los daneses, los que quisieron conquistarlo, así que perteneció a Dinamarca durante muchos años. Después fueron los alemanes los que se fijaron en ella, arrebatándola a Dinamarca. Tras los años fue Suecia la que se apoderó de este importante enclave, ya que todo el mundo quería que sus barcos pasaran por sus costas, hasta que llegaron los rusos y la hicieron suya, fue entonces, en época de los zares, con el Zar Pedro I, cuando la ciudad se hizo más grande y prosperó, creciendo en importancia. 

Pero sus habitantes, se cansaron de tanta invasión y aprovechando la guerra civil rusa bolchevique, los estonios se separaron. Luego llegaría la II Guerra Mundial, los nazis, luego los rusos de nuevo y finalmente, independientes....

Estonia ha sufrido muchas invasiones, y es aquí donde se desarrolla una gran historia de amor entre una mujer casada y un cura italiano.
Por ese entonces, la puerta más famosa de entrada a la ciudad estaba junto al mar y era vigilada por la torre "Margareta la Gorda", llamada así porque cada vez que los marineros desembarcaban en Tallín, los recibía una mujer muy amable, pero también muy gorda, tan famosa y cariñosa que con el tiempo a la torre se le llamo así, "Margareta la Gorda".  


Por esta puerta se entraba a la parte amurallada de la ciudad, donde vivía el clero y los nobles, gente que tenía mucho dinero.
La población rica se dividía en gremios, el más importante, era el de los nobles, los que mandaban en la ciudad. El segundo gremio, el de los artesanos y comerciantes que ganaban mucho dinero con su trabajo, y el tercero los que realizaban los trabajos más duros y ganaban lo justo para vivir bien...Los campesinos y la servidumbre se tenían que conformar con trabajar y vivir fuera de las murallas. 

En esta ciudad hay varios monumentos importantes, entre los que destacamos tres:

1. La iglesia ortodoxa, construida en época rusa, en la parte más alta de la ciudad y que es del estilo de la Catedral de Helsinki


2. La plaza del ayuntamiento.Esdonde se juzgaban a todas aquellas personas que no cumplían las normas estrictas del régimen soviético. 




 Es la parte más importante de la ciudad y donde todos los tallineses pasean y se dejan ver cuando hace buen tiempo.

3. La iglesia luterana, construida cuando los alemanes  conquistaron Estonia y la religión luterana, era la que se practicaba de forma mayoritaria. 


Bien, pues aquí comienza nuestra historia, ya que en una de sus plazas se encontraba el único pozo de agua que había en la ciudad y donde todas las doncellas, sirvientas de las familias ricas, tenían que ir a recoger el agua para sus nobles. A la plaza se le llamaba, "plaza de los cotilleos," porque allí esperaban todos los muchachos de la ciudad para ver a las doncellas guapas llegar a coger agua, y así presentarse y conocerlas mejor. En la casa que se ve al fondo rosa con el tejado rojo..........


Allí vivía un viejo noble comerciante que según cuenta la leyenda, era el más rico de la ciudad. Se había casado con una chica muy guapa y joven que pasaba la mayoría del tiempo sola, ya que el marido estaba siempre viajando, de negocios por todo el mundo.  La chica, aburrida de estar sola, iba muchas veces a rezar a la iglesia y pasaba por esta plaza, ya que le pillaba de camino. 

Todos los días eran igual de aburridos, hasta que a la ciudad llegó un cura, venido de Italia, que según cuentan, era muy guapo. Los dos, el cura y la chica se enamoraron profundamente al verse en la iglesia, así que, el cura aprovechaba cada momento para ir a casa de la noble mujer a "confesarla" y con ese pretexto, pasar el  máximo tiempo junto a ella.

Pronto empezaron los cotilleos alrededor del pozo, que veían como el cura entraba a casa de la chica...Tanto cotillearon que el rumor llegó a oídos del marido comerciante y un día que llegó más temprano a casa que de costumbre, al abrir la puerta, vio al cura y a la muchacha juntos. 

Como podéis imaginar, el marido se enfadó muchiiiiiisimo, tanto que no pensó lo que hacía y acabó con la vida de los dos amantes de una forma brutal que prefiero no contaros.

Desde entonces los habitantes de Tallín, dicen que el alma de los enamorados, pasean aún, cogidos de la mano, por las noches, por sus calles.

La verdad que Tallín es precioso, es como una ciudad de cuento, con muchas leyendas, ya que sus habitantes durante el invierno llegan a alcanzar los 28º de temperatura, tanto que no salen de casa porque dicen que se les congela las pestañas y atención...¡Los niños, mientras que dura ese frío no van al colegio! Con tanto tiempo para estar en casa es normal que hablen e inventen leyendas e historias para entretenerse. 

Antes de irnos de la ciudad, hemos pasado por la chocolatería más antigua de Tallín, allí hemos encontrado esta simpática mujer decorando los mazapanes, dulces típicos de allí, que todo el mundo come a todas horas...aunque con lo bonitos que son, da hasta lástima metérselos en la boca. 

Este es el resultado ...Mazapanes que parecen juguetes... ¡Están deliciosos!

Cómo veis, hoy ha sido un día muy cultural, conociendo historias nuevas, leyendas, sitios, personas....¡ Me ha encantado Tallín! y está tan solo a dos horas y poco de la costa de Helsinki. Si algún día venís por Finlandia, no olvidéis pasaros...

De vuelta en el barco, mucho frío, algunos de los compañeros nos hemos hecho una foto en la cubierta.



Mañana ya terminamos el curso, voy a echar de menos a muchos de ellos, ya que son de otros países y va a pasar mucho tiempo hasta que los vuelva a ver, otros, más cerca,  nos veremos.

Ya de vuelta en el barco, hemos reflexionado de lo diferente que son las culturas, no sólo el Sistema Educativo es de otro modo,  las comidas, las costumbres...Cada ciudad cuenta unas leyendas distintas, según la historia que durante siglos, ha ido cambiando poco a poco la sociedad y la mentalidad de sus habitantes.



DIA 7: ÚTIMO DIA DE CURSO.


 Hoy ha terminado el curso donde he estudiado los aspectos más importantes del Sistema Educativo Finlandés.. y bueno, estoy feliz por un lado, porque NOS HAN DADO EL DIPLOMA DE BUENÍSIMOS ALUMNOS. ¡¡¡HEMOS AlCANZADO NUESTROS OBJETIVOS!!!


Ha sido una mañana para reflexionar y para poner en común todo lo que hemos aprendido.

Al finalizar, nos hemos despedido de todos los compañeros que durante una semana han compartido horas y experiencias con nosotros.


Grandes compañeros y grandes profesionales de la educación